Ilya röportajının içeriğine açıklık verdi ve ekleme yaptı: > Röportajda net belirtmediğim bir nokta var, eklemek isterim: > Mevcut yöntemle - heap hesaplama gücü, heap verisi, heap eğitim ortamı - ölçeklendirmeye devam etmek kesinlikle iyileştirmeler getirecek. Durağanlık yaşamayacak ve iyileşmeye devam edecek. > Ancak her zaman önemli bir dezavantaj olacaktır. Bu olası bir yanlış anlamayı düzeltiyor. Röportajda, "araştırma dönemine geri dönmek" ve "mevcut yöntemler bir duvara çarpacak" gibi birçok kelimenin kullanıldığını söyledi; bu da insanların onun kötü ölçeklendirme yasası söylediğini ve hesaplama gücü, veri ve gerçek eğitim biriktirmeye devam etmenin etkisiz olacağını düşündürüyor. Bunun demek istemediğini, mevcut yolun iyileşmeler getirmeye devam edeceğini ve durağanlık olmayacağını söyledi. Model güçlenmeye devam edecek, kıstaç yükselmeye devam edecek, ürün yenilenmeye devam edecek ve şirket para kazanmaya devam edecek. Sondaki "ama" ifadesine dikkat et Bazı şeyleri ölçekte elde edemezsiniz. Sanki bir sprint yapıyormuşsun gibi. Antrenmana devam ederseniz, performansınız 12 saniyeden 11,5 saniyeye, 11 saniyeye hatta 10,9 saniyeye kadar yükselir. Bu gerçek bir ilerleme. Ama hedefin uçmayı öğrenmekse, ne kadar hızlı koşman önemli değil, tamamen farklı bir yetenek gerektiriyor. Ne eksik? Röportajın içeriğiyle birleştiğinde, bu "önemli eksik" şu anlamda ifade etmelidir: 1. Gerçek genelleme yeteneği Büyük veri üzerinde eğitim aldıktan sonra çok fazla görev yapabilmek değil, ama az deneyimle hızlıca yeni şeyler öğrenebilirsiniz ve öğrendikleriniz yeni senaryolarda istikrarlı ve güvenilirdir. 2. Verimli öğrenme Antropoloji, birkaç ayda araba kullanıp programlama öğrenerek 10 saatte çalışabilir. Bu verimlilik, büyük veri ön eğitimiyle elde edilemez. Röportajdaki "iki öğrenci" benzetmesi çok anlamlı. 10.000 saatlik soruyu en iyi %10'dan en iyi %1'e, oradan da şampiyona kadar yarışma performanslarını geliştirmeye devam edebilirler ki bu gerçek bir ilerlemedir. Ama sadece 100 saatlik pratikten sonra "anlayış" gösteren öğrenci asla olamaz.