Myšlenka, že výukové aplikace se liší od cvičných aplikací, byla základní tezí za Mentavou Moc o tom nemluvíme, protože téměř nikdo tomu nerozumí, takže je hezké (a není překvapivé), že @MrZachG rozumí! Když student udělá chybu, musíte ji identifikovat, diagnostikovat a opravit. To je u softwaru opravdu těžké, ale pro (dobrého) lidského učitele snadné. A tak je 99 % vzdělávacího softwaru navrženo pro učitelem vedenou třídu, kde učitel provádí výuku, ale software provádí cvičení. Bohužel to také znamená, že učitel je strážcem poznání. A to omezuje, jak rychle se může student ve třídě učit. Ale pokud dokážete vytvořit software, který skutečně učí, odblokuje studenty, aby se najednou učili tak rychle, jak chtějí. Takto se předškoláci dostanou na úroveň čtení ve druhé třídě během pár měsíců. Co mě těší, je, že nejsme jediná společnost, která tuto vizi vidí. Spolu s @MentavaInc se objevuje nová generace vzdělávacího softwaru (@AlphaSchoolATX, @_MathAcademy_, @synthesischool atd.), která chápe, jaké výhody se odemknou, pokud skutečně podpoříme děti učit se tak rychle, jak chtějí. Ale vyžaduje to vytváření výukového softwaru místo cvičného.