Ideen om at undervisningsapper er forskjellige fra praksisapper var den grunnleggende tesen bak Mentava Vi snakker ikke så mye om det, fordi nesten ingen forstår det, så det er fint (og ikke overraskende) at @MrZachG gjør det! Når en elev gjør en feil, må du identifisere den, diagnostisere den og rette den. Dette er veldig vanskelig for programvare, men lett for en (god) menneskelig lærer. Og derfor er 99 % av utdanningsprogramvaren designet for et lærerledet klasserom hvor læreren gjør instruksjonen, men programvaren gjør øvelsen. Dessverre betyr det også at læreren er kunnskapens portvokter. Og det begrenser hvor raskt noen elev i klassen kan lære. Men hvis du kan lage programvare som faktisk underviser, åpner det for at elevene plutselig kan lære så raskt de vil. Det er slik vi får førskolebarn opp på et lesenivå i andre klasse på bare et par måneder. Det som begeistrer meg, er at vi ikke er det eneste selskapet som ser denne visjonen. Sammen med @MentavaInc dukker det opp en ny generasjon utdanningsprogramvare (@AlphaSchoolATX, @_MathAcademy_, @synthesischool osv.) som alle forstår gevinstene som vil bli låst opp hvis vi virkelig kan gi barn mulighet til å lære så raskt de vil. Men det krever å bygge undervisningsprogramvare i stedet for øvingsprogramvare.