Pomysł, że aplikacje do nauczania różnią się od aplikacji do ćwiczeń, był fundamentalną tezą stojącą za Mentava Nie mówimy o tym zbyt wiele, ponieważ prawie nikt tego nie rozumie, więc miło (i nie zaskakujące), że @MrZachG to rozumie! Kiedy uczeń popełnia błąd, musisz go zidentyfikować, zdiagnozować i poprawić. To naprawdę trudne dla oprogramowania, ale łatwe dla (dobrego) nauczyciela. I tak, 99% oprogramowania edukacyjnego jest zaprojektowane dla klasy prowadzonej przez nauczyciela, gdzie nauczyciel prowadzi instrukcje, ale oprogramowanie wykonuje ćwiczenia. Niestety, oznacza to również, że nauczyciel jest strażnikiem wiedzy. A to ogranicza, jak szybko każdy uczeń w klasie może się uczyć. Ale jeśli możesz stworzyć oprogramowanie, które naprawdę uczy, to odblokowuje uczniów, aby nagle mogli uczyć się tak szybko, jak chcą. W ten sposób doprowadzamy przedszkolaków do poziomu czytania drugiej klasy w zaledwie kilka miesięcy. Co mnie ekscytuje, to fakt, że nie jesteśmy jedyną firmą, która dostrzega tę wizję. Obok @MentavaInc, pojawia się nowa generacja oprogramowania edukacyjnego (@AlphaSchoolATX, @_MathAcademy_, @synthesischool itd.), które wszyscy rozumieją zyski, które zostaną odblokowane, jeśli naprawdę będziemy w stanie umożliwić dzieciom uczenie się tak szybko, jak chcą. Ale to wymaga budowania oprogramowania do nauczania zamiast oprogramowania do ćwiczeń.