Мне повезло/не повезло с отличной памятью, которая уходит корнями в то время, когда мне не было двух лет, и мне просто странно, что я сейчас вовлечен в тот же сценарный разговор с учителями моих детей, который мои родители вели с моими более 30 лет назад, касающийся идеологического отказа динамически сортировать детей по стилю обучения и скорости. К счастью, я смог воспользоваться финансируемой государством австралийской программой для одаренных детей. К сожалению, несмотря на или, возможно, из-за ее невероятного успеха, эта программа была закрыта. Почему? Потому что невероятно стойкое предпочтение образовательных систем заключается в том, что важнее поддерживать вежливую фикцию о том, что любой студент, достаточно мотивированный, может стать нейрохирургом, чем для общества на самом деле производить нейрохирургов. Школа выполняет множество важных функций в обществе, но богатство следующего поколения в значительной степени складывается из достижений крайних исключений в этом поколении. Если мы хотим, чтобы наши дети жили лучше, нам нужно учитывать потребности всех наших студентов, а не только большинства из них.